遇险记教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《环字遇险记》信息化教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
遇险记教学设计1
教学目标
知识与技能
1、会认12人生字，初步积累课文中出现的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
3、理解课文内容。
过程与方法
学生自读自悟，感知课文内容，利用小组合作学习优势解决学习中的问题。
情感态度与价值观
1、热爱汉字，感受汉字的构造特点。
2、养成正确书写汉字的习惯。
重点、难点
重点：理解课文内容，能分角色朗读。
突破方法：通过自读自悟、合作、探究的方法理解内容；通过分工协作朗读课文，辅助理解课文。
难点：弄清“环”字遇险的过程。
突破方法：先圈点批画，找出“环”字遇险的每一个步骤，然后对照课文，小组交流。
教学步骤
一、激情导入
二、检查预习
三、合作探究
四、拓展迁移
“环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪”“好”“太”这三个字中先一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？
五、朗读课文
六、课堂小结
遇险记教学设计2
活动目标：
1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。
2、尝试为故事创编结尾。
3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。
活动准备：
1、故事《老狼遇险记》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活动过程：
一、欣赏故事，理解故事内容
T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）
提问：
1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？
2、故事里发生了一件什么事？
4、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？
二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话
欣赏故事第一段：
1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。
2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？
3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？
欣赏故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？
2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的`？
3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）
5、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？
欣赏故事第三段
1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？
2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？
3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？
三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质
1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？
2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。
