《胖乎乎的小手》教案集合9篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《胖乎乎的小手》教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《胖乎乎的小手》教案 篇1教学目标:
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。
教学重难点:
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谜语激趣,引入课文
1、猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)
2、引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题)
3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
2、再读课文,把课文读通顺,读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。
(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)
3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字,指导写字
1、自主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学重难点:
1、朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
教学过程:
一、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者
二、朗读指导,感悟文意
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)
句一:我只是画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、出示课文插图,指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图,联系课文说话。
“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音)
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)
3、全班交流。
⑴、小组为单位,分角色朗读课文。
⑵、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称 赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶、学生表演读
4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)
b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话
三、看看,记记,写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)
3、学生书空,描红,练写。
《胖乎乎的小手》教案 篇2【预设目标】
1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
【教学重点】
认字和朗读课文。
【教学难点】
要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
【教学用具】
生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。
【学习时数】
2课时。
【学习过程】
第一课时
一、活动激趣,揭题引文
1、看手:
叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?
2、画手:
请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、齐读课题。
二、初读课文,了解大意
1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。
2、读完后,说说读懂了什么?
3、师生讨论。
三、逐段细读,识生字
1、听老师范读,勾划生字。
2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。
3、出示字卡:
说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、指导写字
1、请各组派代表在黑板上指导写。
2、生笔画书空并组词。
3、写字本上自由练写,重点写好左右结构的字:
胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。
第二课时
一、复习巩固生字
1、读生字卡片。
2、请生上台读“手心”里的生字。
二、再读课文
思考:兰兰的小手为什么让人喜欢?
三、理清课文内容
1、生说故事情节,师相机板书: ……此处隐藏7707个字……“大手、更多”)
2、学生读课文:
师:下面我们就来练习一下,你自己先把第二、六段读一读,再把课文完整的读一遍。
分段读1~2遍。
五、小结
今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课,通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?
生自由说。
师:在学校同学们帮老师做了很多事,在家也许帮爸妈作了好多事,可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师,还要有同学、有大家……
六、作业布置
下课后,再多读两遍课文,我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。
《胖乎乎的小手》教案 篇9一、游戏导入
1.小朋友们请伸出你们的小手,跟老师一起来玩手指谣游戏吧!看看谁的手最灵活?
(师生同做手指谣)
下面老师要看看小朋友的小手听不听指挥了!(小手放背后)
2.接下来咱们夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(点名答)
(评价:你真爱学习!你的小手真灵巧!你真是个勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真爱劳动!你真热心,帮大家做事。)
3.小朋友的小手真能干!老师想找一双小手把它画在黑板上,谁愿意?
看看这双小手有什么特点啊?这是一双怎样的小手?(胖乎乎)那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧!(师画)
二、初读课文
1.看,这双小手多可爱啊!云云也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?今天我们学习第十三课(板课题),大家一起美美地读课题。
2.告诉老师读课文时,遇到不认识的字怎么办?(生交流识字方法)
(看拼音,查字典,问老师,问同学)
3.小朋友真了不起,有这么多识字方法!现在,请大家把书打开,翻到84页,小朋友们用自己喜欢的方式来读读课文,遇到不认识的字,用刚才的一些办法解决。老师相信你们都是会读书的小朋友!(生自由读)
4.大家读完一遍了吗?读的速度可真快啊!老师想找一个小朋友大声读给大家听听,读得好就拿出我们的手,竖起大拇指来夸夸他,好吗?(点名读)
评价:谁来说说他读得怎么样?
5.谁还想得到大家的夸奖,也能把课文读正确,读流利。这么多小朋友都想读,站起来读。
(看来大家的确是会读书的小朋友,老师竖起大拇指奖励所有的小朋友。)
三、识记生字
1.看到大家读课文读得这么好,生字宝宝也想出来和大家一起玩,十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏,看看他们都藏在哪儿啦?原来躲在了十二生肖动物的背后,赶快把他们找出来好吗?
请站起来的小朋友拼读,其他小朋友跟着他读一遍。
(认读带拼音字,老师评价。)
2.这一群淘气的生字宝宝又把帽子给摘走了,你还认识他们吗?
(齐读)
刚才大家读得可真带劲,现在老师不按顺序,随便指一个,看看你还能读准吗?
小朋友们真棒!一下子认识这么多的生字,得到了这么多的夸奖。
聪明的小朋友,想想你有什么好办法记住这些字吗?如果有就和大家一起分享!
(看偏旁想字意、编顺口溜)
(你的方法真有趣!你真是个爱动脑筋的孩子!你的方法很奇妙!)
评价:看来只要我们多动脑,多想办法就会轻松记住很多字!
3.调皮的生字宝宝趁我们不注意又坐上了火车,你还能认出他们来吗?
(评价:这一列火车开得又快又平稳)
4.生字宝宝还有最后一个要求,就是给他们找朋友。看他们在向你们招手,快来给我找朋友吧!如果你能读对他上面的字,并组一个词语或者说一句话,他就跟你回家。
四、精读课文,朗读感悟。
学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了,大家上课都挺认真,特别是,调皮的生字宝宝在你们的影响下都感到很羞愧,不乱跑了,回到课文中来了。
有了这些生字宝宝的帮助,大家课文一定会读得很流利。下面请同学们再读读课文,看看是不是比上一次有进步。
1.学生齐读课文。
2.看到小朋友读得这么好,老师也想读一读,大家说行不行?(师配乐朗读)
3.老师有一个问题想考考大家,全家人为什么喜欢云云的小手?
(在课文中找出三句话。)(板书)
我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧!
a. 妈妈说话很亲切,语气和蔼可亲,对云云充满了关爱和称赞。谁来学着妈妈的语气读读她的话?(1点名读妈妈的话)
b. 妈妈看了云云的画,心情是怎样的?想想妈妈的表情,谁再来读读妈妈的话?(2点名读妈妈的话)
c. 我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢!女同学一起读,把妈妈对云云的喜爱读出来。(3女同学读)
(评价:我听出了妈妈对云云的感激,为勤快的云云高兴。)
d. 云云是个尊敬长辈的好孩子,请小朋友看看,爸爸看见云云的画时,脸上的表情是怎样的?谁来扮爸爸,读读他的话。这回老师要请一个男同学读。(1点名读爸爸的话)
e. 爸爸是在夸奖云云吗?那你要把夸奖的语气读出来!想想你的爸爸平常怎样夸奖你的?谁再来读?(2点名读)
f. 哦,原来这是个慈祥的爸爸,谁能把表情做得更好点?(3点名读)
g. 听听,爸爸多喜欢这双小手啊!男同学一起读出爸爸喜欢的语气。(4男同学齐读)
h. 姥姥是家里年纪最大的人,云云非常尊敬她,姥姥说了些什么?(点名读)姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛,看了看,这样,同桌之间试着读姥姥说话,注意加上动作。(同桌读)
谁站上台来表演读?(点名表演读)
姥姥年纪大了,声音应该粗一些,慢一些,谁再来试试?(点名读)
i. 谢谢你的朗读,让我们感到了姥姥对云云的疼爱。全班小朋友一起试着读读好吗?(全班齐读)
小结:云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手,这双手帮妈妈洗过手绢,帮爸爸拿过报纸,还帮姥姥挠过痒痒呢!这是一双尊敬长辈,体贴父母,关爱他人的小手。正是有了这份爱心,云云才会为家人做很多的事情。全家人打心眼儿里喜欢云云的小手。这份爱深深地印在妈妈的心上,留在爸爸的心里,这份爱姥姥永远也不会忘记。(板书)
五、课中操
我们也有一双巧小手,快快拿出来吧!
六、发展思维,扩展想象。
小朋友们表演得真精彩。云云的小手能干这么多事情,你们平时有没有象云云那样,用自己的小手帮别人做些事情呢?
(我们心中不光有爸爸、妈妈,还有同学、老师、其他人,你考虑帮大家做什么事呢?)
你们真是懂事的好孩子,你的小手可以帮老师,帮父母亲人,也可以帮同学。只要心中装着爱,就会做更多的好事。希望你们用自己的实际行为他人送去欢乐、幸福好吗?
老师今天真开心,小朋友又会识字,又会读课文,还会表演。那老师想你们也一定会仿照课文里的句子把小手的故事往下编!