当前位置：首页 > 教学文档 > 教案

语言滚滚和蹦蹦教案

时间：2024-07-13 22:01:38 阅读全文下载本文

语言滚滚和蹦蹦教案

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的语言滚滚和蹦蹦教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语言滚滚和蹦蹦教案1

【活动目标】

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。

2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

【活动重点】

理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。

【活动难点】

根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

【活动准备】

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

【活动过程】

一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、教师从开始读到＂蹦蹦更加神气＂。

师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是＂轱辘辘＂地滚，蹦蹦是＂蹦达蹦达＂地蹦）

2、教师从＂滚起来有趣＂读到＂吵到脸红脖子粗＇/师：他们为什么吵架？

3、教师从＂滚滚望着天上的月亮＂读到＂吵了起来＂。

师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

4、教师从＂一阵风吹过来＂读到＂我要蹦到天上去………＂

师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

5、教师从＂风停下来＂读到＂你才滚不动呢＂。

师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

教师朗诵最后一段。

师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、讨论

1、师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

语言滚滚和蹦蹦教案2

一、活动目标：

1、通过学习故事内容，感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的原因。

2、根据画面的内容进行思考，合理推测故事发展。

3、对运动的现象产生探究的愿望。

二、活动准备：

挂图、故事磁带、托盘、豆子。

三、活动过程：

一、谈话导入

教师：今天老师给小朋友带来了两颗神奇的豆子，我们一起来看一下好吗？

二、逐一出示图画

1、谁是滚滚？谁是蹦蹦？

两颗豆子，一个叫滚滚一个叫蹦蹦。你们知道哪个是滚滚？那个是蹦蹦吗?怎么看出来的？

幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滚滚。

幼：线条朝上的是蹦蹦，曲线的是滚滚。

2、怎么滚？怎么蹦？

（1）滚滚是怎么滚的？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢体模仿一下。

（2）你觉得滚起来有趣？还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？接下来他们俩会怎样呢?

3、往哪里滚？往哪里蹦？

滚滚它滚到海边了吗？蹦蹦它蹦到月亮上去了吗？

4、怎样才能滚？怎样才能蹦？

（1）滚滚为什么躺在那里滚不动了？蹦蹦为什么会掉在地上蹦不动了？

（2）滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？

三、完整欣赏一遍故事。

四、活动延伸。

幼儿玩一玩托盘中的黄豆，怎样才能让它们滚起来？蹦起来？

语言滚滚和蹦蹦教案3

活动目标：

1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。

2、对运动的现象产生探究愿望。

重点：借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。

难点：对运动的现象产生探究愿望。

活动准备：

1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成)。

2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1─4页，故事磁带

活动过程：

一、引题：谈话入题，引起幼儿兴趣。

二、谁是滚滚？谁是蹦蹦？

1、出示自制故事形象。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。提问，小朋友们知不知道他们为何叫这个名字呢？

2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？

三、如何滚，如何蹦？

1、幼儿倾听故事第一节至地三节。

2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)

3、提问，你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？

四、往哪里滚？往哪里蹦？

1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩则没样了？

2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节(从”滚起来有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)

3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滚到海边，蹦到月亮上)

五、如何才能滚？如何才能蹦？

1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)

2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾(从”风停下来……”至”……嗓子都哑了”)

3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？(要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了)

4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？

5、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。

语言滚滚和蹦蹦教案4

活动目标：

1.理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。

2.认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

活动准备：

1.幼儿用书《滚滚和蹦蹦》

2.将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

活动过程：

一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

1.教师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。

教师播放故事《滚滚和蹦蹦》，请幼儿欣赏。

2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1.教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？

（滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦）

2.教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'

提问：他们为什么吵架？

3.教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

提问：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

4.教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"

提问：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

5.教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

提问：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，

怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

6.教师朗诵最后一段。

提问：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、讨论

1.教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

2.教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演

1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

2.师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

故事《滚滚和蹦蹦》

晚上，一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿，还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”，一个叫“蹦蹦”。

滚滚得意地说：“我会滚，你看，‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来，多有趣呀！”

“我会蹦，你瞧见了，‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀！”蹦蹦更加神气。

“滚起来有趣！”

“蹦起来有趣！”

“你不会滚！”

“你不会蹦！”

滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起，你一句，我一句，吵得脸红脖子粗。

滚滚说：“你不会滚！”

“可你也不会蹦呀！”蹦蹦说。

滚滚望着天上的月亮说：“你那么会蹦，还能蹦到月亮上去吗？”

“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚，能滚到大海边上去吗？”

滚滚和蹦蹦吵着、吵着，天快亮了。一阵风吹过来，滚滚“轱辘辘，轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱：“滚呀滚，滚呀滚，我要滚到海边去……”

正在这时候，一辆自行车从路上骑过，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高，蹦蹦高兴地唱起来：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”

风停下来，滚滚躺在那里动不了了。

蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。

滚滚说：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去吗？”

蹦蹦说：“你不是要滚到海边去吗？怎么不滚了呀？”

滚滚说：“没有自行车碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”

蹦蹦说：“你也一样，没有吹过来的风，你才滚不动呢！”

滚滚和蹦蹦就这样你一句，我一句地又吵起来，一直吵到他们嗓子都哑了。

语言滚滚和蹦蹦教案5

活动目标：

1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。

2、根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容。

3、培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。

2、装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。

活动过程：

1、封面阅读

①教师出示自制图书，引导幼儿观察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?

②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

2、大书阅读

①翻开书的第一页(遮住书中文字部分)，设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”

②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。

③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题展开讨论

a、“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边，蹦到月亮上)

b、“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜测推想)

c、“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好办法吗?”

3、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。

4、拓展活动

幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦

活动反思：

对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起说一说他们有什么本领。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那到底是不是这样?从而我引出故事，在我绘声绘语的`讲述中，小朋友的注意力高度集中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达能力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。