《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教案

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《云雀的心愿》教案，欢迎阅读与收藏。

[教学过程]：

第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。

第二课时：

一、复习导入，知道“心愿”

通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？

出示文中写小云雀心愿的话

指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。

（指名读，齐读）

二、精读课文，感悟“心愿”

（一）设问过渡

小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。

[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。]

（二）学习第一至第四自然段

过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？

我们也跟着云雀一起飞去看看吧！

1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。

（学生交流感受）

你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？

指导读小云雀的话

理解“埋怨”

（语气中带点责备，这就是埋怨。）

有感情地朗读

2、妈妈又是怎么说的？（指名读）

看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）

你有什么感受？

（指名说）

云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。

谁再来读一读云雀妈妈的话？

指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

二、教学重点

1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。

2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

三、教学准备

幻灯片、小黑板、课件

四、教学过程

（一）导入新课

师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。

（二）新授课文

1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？

（出示灯片，课文最后第二小节）指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？

2、学习2—4节

请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。

3、学习5—10节

告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条（）的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看，森林是一座大水库。B你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。

4、学习11-13节

母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点？（出示第11—13小节）同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗？现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。（请学生现场表演）引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢？先别急着回答，你们看，又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢？。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗？

5、拓展练习

a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？

b)再次读第14-15小节

小云雀怀着一个多么美好的心愿啊，我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束，你们还有怎样的心愿吗？

教材说明：

本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

目标预设：

课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所 ……此处隐藏27096个字……：滥、垮

观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。

怎样记住滥和垮？

4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。

三、再读课文，整体感知

1、板书：沙漠大河森林

指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

读出你画出的句子，指名读。

板书：种树

画心型图案，标注沙漠变绿洲

小云雀为什么会产生这个心愿？

引导学生认识到“森林实在是太重要了！”

4、填空：

小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。

1.精读课文，读好对话

画出云雀第一次对话内容。

1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。

（2）你们能抓

住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。

“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。

过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。

2、指名读妈妈说的话。

评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？

齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。

如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！

3、分角色读对话。

（1）同桌分角色读。

（2）师生配合读。

师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。

小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。

教学目标：

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。

教学设计：

一、复习导入

同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠--------- 绿洲）。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、入情入境，感受危害

1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。

2、 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

（一）沙漠上空

（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

（2）你从中感受到什么？学生谈感受。

（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。

（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）

（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）

（出示云雀妈妈的一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。

过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。

（二）大河上空

（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？

，20、云雀的心愿

（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。”

（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）

（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）

（5）云雀妈妈叹了一口气----（生读）

（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。

拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。

师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。

过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

三、自读自悟，感受作用

１、生继续分角色朗读10-13自然段。

２、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。

3．交流汇报，相机处理：

按一定顺序说一说森林的蓄水作用。

4．森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）

四、迁移、延伸

1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）

3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？

4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。

5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。

播放flash:同在蓝天下

五、作业

围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。