二年级下册语文第八单元教案

时间:2024-07-13 22:01:30
二年级下册语文第八单元教案

二年级下册语文第八单元教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的二年级下册语文第八单元教案,希望能够帮助到大家。

二年级下册语文第八单元教案1

教学要求

1、在生活中识字,规范书写汉字。

2、会用词语造句并仿写句子。

3、会用不同的偏旁组成新字。

4、积累古诗。

5、阅读《李时珍》,学习快乐读书法。

重点难点

1、在生活中识字,规范书写汉字。

2、由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。

3、会用不同的偏旁组成新字。

教学课时两课时。

1、认识“钩、铲、梅”等10个生字。

2、会用词语造句并仿写句子。

3、会用不同的偏旁组成新字。

一、情境导入

金、木、水、火、土是五种偏旁,今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。

二、认字写字

钩ɡōu子铲chǎn子梅méi花柿shì子源yuán头涨zhǎnɡ潮火炬jù灿càn烂垮kuǎ掉坟fén墓

1、学生齐读词语。

2、开火车读词语。

3、去掉拼音读词语。

4、读句子,巩固认字。(出示句子)

今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。

5、测试。用线将拼音和汉字连起来。

三、字词句运用

1、小组读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中,发现这些词语的规律。(每两个一组,每组都是一组近义词)在读的过程中,弄懂每组词语的意思,教师再要求学生自读、开火车读。读完以后让学生造句。

汇报交流。

(1)“突然”和“忽然”都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词,“忽然”是副词。

造句:①我正要出去,忽然下起了一阵大雨。

②我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。

(2)“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。

造句:①听到命令,战士们立刻投入了战斗。

②你告诉我她在哪里,我马上去找她。

(3)“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语。

造句:①刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的工夫就不见人影了?

②事情的发生就在一瞬间。

(4)“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。

造句:①他逐渐从噩梦中清醒过来。

②太阳渐渐升高了,天热了起来。

(5)“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。

造句:①老师慢慢向他走来。

②气球徐徐上升,越飞越高。

(6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思,都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。

造句:①他走路慢吞吞的,真让人着急。

②他慢悠悠地走在林间的小路上,欣赏着沿途的风景。

2、根据提示,先阅读句子,然后想象一下画面:最后一个太阳害怕的样子是怎样的,躲进大海时又是怎样的。小组内同学先讨论一下,然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。

首先,每个小组选出一位表演得好的同学向大家表演,然后评选出表演得最精彩的一组。

仿照例句写一句话。

(示例:李明杰非常着急,火急火燎地跑进了教室)

四、我的发现

请同学们认真观察每一组字,你们会发现:每组字的偏旁都相同,都和同一件事物有关。

“神、祖、礼、福”都有“礻”,带有这个偏旁的字一般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。

“冰、冷、冻、凉”都有“冫”,带有这个偏旁的字都与温度有关。

“补、袜、衫、被”都有“衤”,带有这个偏旁的字都与衣服有关。

“海、流、洒、滴”都有“氵”,带有这个偏旁的字都与水有关。

认识了这些字以后,我们还可以用这些偏旁写出哪些别的字?和同学交流,看谁写得多。

礻:祁祠祝

衤:袄衬裤

冫:决冯冲

氵:湖江池

五、课堂小结

同学们,这节课我们学习了识字、用词语造句,还知道了偏旁的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。

1、积累古诗《舟夜书所见》。

2、阅读《李时珍》,感受阅读的快乐。

一、情境导入

今天,我们先学习一首诗,诗的名字是《舟夜书所见》。

舟夜书所见

[清]查zhā慎shèn行

月黑见渔灯,孤光一点萤。

微微风簇cù浪lànɡ,散作满河星。

1、借助拼音读古诗。

2、作者简介。

查慎行(1650—1727),清代诗人,初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。

3、说说诗句的意思。

夜黑了,见不到一点月光,渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪,由于水波动荡,映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。

4、学生读读背背。

5、检查学生的背诵情况。

二、我爱阅读

同学们,我们生病的时候,往往吃些药就好了,这些药是医生根据药方给我们开的。你知道吗,许多药方是记载在《本草纲目》这本巨著上的。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的人?让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。

1、默读第1、2自然段,思考:李时珍为什么立下了行医的志向?

小议理解:世代行医救死扶伤

自由读,议:这两段主要讲了什么?

(李时珍立下行医的志向)

2、指名读第3自然段,思考:李时珍为什么要写一部完善的药物书?

讨论。(读句子,抓重点词语,谈体会的方法)

点拨:李时珍发现了旧药物书的缺点,他想,病人吃错了药,那多危险啊,于是决定重新编写一部完善的药 ……此处隐藏7828个字……那样地喜欢她,可是当太阳公公一出来,她却又轻轻地飞走了,多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。

指名概括课文内容。

我想同学们一定不舍得小露珠离开我们,没关系,下一节课,我继续走进小露珠,去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱!

六、作业

板书设计:

15小露珠

夜幕降临形成了

动物们

喜欢它

植物们

太阳出来消失了

二年级下册语文第八单元教案8

教学目标:

1、认识11个字和一个多音字“燕”,会写8个字,自主积累词

语。

2、正确、流利、有感情到朗读课文。

3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。

4、了解这个成语故事的内容,懂得“互不相让,只能让别人得

利”的道理。

教学重难点:

1、认识11个生字,一个多音字,会写8个字。

2、了解故事内容,并懂得成语背后的含义。

教学准备:

1、生字词语卡片。

2、鹬蚌的图片。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时090

一、导入新课

1、同学们,通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事,知道了哪些呢?能讲给大家听听吗?学生自主汇报积累的成语故事。

2、大家知道的可真不少!这节课我们再来学习一个新的成语故

事《鹬蚌相争》,板书课题。

3、齐读课题,认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片,介绍鹬

和蚌。

二、初读课文,自主识字。

1、自由读文,画出不认识的字。

2、学生在小组内轮流读课文,并交流识字方法。

3、教师检查识字情况,抽读生字卡片,正音。

4、出示带有生字的词语开火车。

摆脱赵国燕国罢兵懒洋洋劝说夹住

鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜

5、找出带有生字的句子读一读。

6、全班交流识字方法。

7、指名朗读课文,评一评,你认为他读得怎么样。

三、学习会写字。

1、出示会写字,读一读。

2、同桌说词,看谁说的多。

3、学生识记生字,观察生字在田字格中的位置,怎样写这些字

才好看呢?

4、说说你的发现。

5、教师根据学生的回答范写。

6、学生练写,教师个别指导。

7、书写评价。

作业:

1、读课文。

2、写字。

第二课时091

一、复习

1、听写生字。

2、出示带生字的句子读一读。

二、听故事,了解课文内容

1、听故事,故事主要讲了什么?指名回答。

2、自由读课文,看看通过读你又有什么收获。

3、提出你心中的疑问,全班交流。

三、朗读感悟

1、学习课文3、4、5自然段。

(1)自由朗读这一部分。

(2)出示插图:学生观察,用自己的话说图意。

(3)找一找,课文的哪一自然段写了这副图的情景呢?指名读一

读。

(4)找出第三自然段中的动词,画上“—”。

(5)出示小黑板:

河滩上有一只蚌,它舒服地()了蚌壳……结果把鹬的

长嘴()了。

(6)哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢?你能用

“连忙”说一句话吗?

(7)指导朗读。

(8)学生自由读4、5自然段,想想该用什么样的语气的读呢?

(9)同桌间互相朗读,读后全班汇报朗读,分男女比赛读课文。

(10)鹬蚌相争谁输谁赢呢?请大家读读课文第五自然段。

从这一段中你知道了什么?

从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢?

(毫不费力)

分组讨论:鱼翁会对他们说些什么呢?鹬蚌它们听后又

会说些什么呢?

全班反馈。

(11)齐读课文3、4、5自然段。

2、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。

3、分组说说故事。

4、指名说故事。

5、学了这个故事,你有什么收获呢?

6、学生自由发言,教师讲解。

7、学习课文1、2、7、8自然段。

8、默读这一部分,从这里你知道了什么?指名反馈。

四、拓展

你现在明白了“鹬蚌相争,鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。

从这个故事中你受到了什么启发呢?

齐读课文。

作业:

1、读课文。

2、把故事讲给家里人听。

板书设计:

30鱼翁和魔鬼

教学目标:

1、认识9个字和一个多音字,会写8个字,自主积累词语。

2、朗读课文。

3、能讲述故事,从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。

教学重难点:

1、认识9个字和一个多音字,会写8个字。

2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。

教学准备:

生字卡片,鱼翁和魔鬼的图片。

教学过程:

第一课时092

,语文A版二年级下册第八单元教案

一、激趣导入

1、出示鱼翁和魔鬼的图片,学生对比,认识到魔鬼的凶狠、可怕,鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。

2、今天我们就来学习一篇童话故事:鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢?我们来读读课文吧!

二、初读识字

1、自由读课文,画出不认识的字,想办法解决。

2、同桌互读课文,相互检查读书认字情况。

3、班级开火车认读生字,读准字音。

4、同桌互相认读词语。

5、反馈:同桌一起读词语,看谁是学习的好伙伴。

6、读一读带有生字的句子。

7、指名分段读课文。

三、学习生字

1、出示会写字,读一读。

2、选字组词或说话。

3、你用什么好办法记住这些字呢?学生自由说。

4、教师指导范写。

5、学生练写,教师巡视。

6、书写评价。

作业:

1、读课文。

2、写字。

第二课时093

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

二、流利的朗读课文

1、自由读课文,用自己的话说说课文内容。

2、自由朗读课文,提出不理解的词语。

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